A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn);
B.教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為,處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系,保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成;
C.教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長,還影響學(xué)生的智能發(fā)展;
D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學(xué)生,對社會沒有作用
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A.是教師道德最主要、最基本的功能;
B.主要有兩種方式:他律性的社會調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié);
C.道德是調(diào)節(jié)教育活動關(guān)系和秩序的唯一手段;
D.道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺性來實現(xiàn)
A.調(diào)節(jié)功能;
B.教育功能;
C.認識功能;
D.激勵功能
A.其目的是為社會培養(yǎng)中高級專門人才;
B.其對象是趨于社會化的青年學(xué)生;
C.其手段是教師的真才實學(xué)、人格品德;
D.在時空上具有彈性與自由度
A.虛榮是榮譽向恥辱轉(zhuǎn)化的中介;
B.虛榮是以個人主義為基礎(chǔ)的;
C.虛榮是個人榮譽感在內(nèi)心的正常反映之一;
D.虛榮往往伴隨著嫉妒
A.賞罰分明;
B.堅持真理;
C.因材施教;
D.秉公辦事
最新試題
注意集體利益的分割和個體利益的保障,是集體利益與個體利益之間的良性互動。
對于個體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機制,要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用()
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在()等方面。
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
下面有關(guān)道德理想的說法正確的是()
不同道德義務(wù)約束力的差別,實質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。
道德主體的行為是經(jīng)過思考后()的一種行為。
道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實然性。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
道德行為的選擇性表現(xiàn)在()