A.價值觀念模糊；
B.育人意識退化；
C.角色意識淡化；
D.敬業(yè)精神弱化
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A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求；
B.對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導(dǎo)；
C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則；
D.對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預(yù)防措施
A.有助于進一步提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)一支適應(yīng)知識社會要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍；
B.有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯誤道德思想和價值觀的影響；
C.有助于教師在復(fù)雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進行正確的道德判斷和道德行為選擇；
D.有助于教師明確個人權(quán)利，掌握獲取個人利益的方式和途徑
A.研究教師道德意識現(xiàn)象；
B.研究教育活動中的特殊道德關(guān)系；
C.研究教師道德實踐活動的特點和規(guī)律；
D.梳理和繼承歷史上一切有價值的教師道德遺產(chǎn)和資源。
A.對本職業(yè)深厚的道德情感；
B.對學(xué)生、社會高度的職業(yè)責(zé)任感和師德良心；
C.盡心盡力、樂于奉獻的職業(yè)信念和道德意志；
D.誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質(zhì)
A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系；
B.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系；
C.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系；
D.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務(wù)
最新試題
下面有關(guān)道德理想的說法正確的是（）
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面（）
依據(jù)何種標(biāo)準(zhǔn)進行道德評價，是道德評價能否順利進行的次要問題。
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎(chǔ)和現(xiàn)實源泉是為人民服務(wù)。
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項（）
康德是動機論的代表人物，他認(rèn)為的道德價值在于行為后果，無關(guān)意志。
注意集體利益的分割和個體利益的保障，是集體利益與個體利益之間的良性互動。
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在（）等方面。
道德修養(yǎng)是主體，由內(nèi)向外積極主動的學(xué)習(xí)和實現(xiàn)的過程，是個體在道德生活過程中所進行的（），以期達(dá)致一定道德境界的生活實踐活動。
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。