A.基礎(chǔ)學(xué)科
B.新興學(xué)科
C.綜合學(xué)科
D.邊緣學(xué)科
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A.習(xí)得效應(yīng)
B.情緒喚起效應(yīng)
C.抑制效應(yīng)
D.反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)
A.專家的觀察力敏銳
B.專家的記憶力敏捷
C.專家有較高的智力水平
D.專家貯存了大量有關(guān)棋局的知覺模式
A.學(xué)會(huì)在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)策略
B.掌握科學(xué)概念與原理
C.掌握大量言語(yǔ)信息
D.形成學(xué)習(xí)興趣
A.辨別學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.規(guī)則學(xué)習(xí)
D.高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.特殊遷移
D.一般遷移
最新試題
主張教育生物起源論的主要代表人物是()
教育者和受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)不同,但相對(duì)于其它因素而言,都處于()
教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
教育是文化的一部分,其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。
“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于()
教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。
如何理解教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智能之間的關(guān)系。
頒布世界上第一部義務(wù)教育法令的國(guó)家()
實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()
創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是()