A.與學(xué)校所在地?zé)o關(guān)，但與專(zhuān)業(yè)有關(guān)
B.與所選專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，于中學(xué)生相比但普遍有較高機(jī)會(huì)成本
C.間接成本大大增加，與所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系較大
D.個(gè)人直接成本與學(xué)校性質(zhì)無(wú)關(guān)
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A.和小學(xué)生一樣，沒(méi)有機(jī)會(huì)成本
B.農(nóng)村和城市中學(xué)生的機(jī)會(huì)成本不相等
C.包括社會(huì)直接成本與社會(huì)間接成本
D.和小學(xué)生一樣，都包括個(gè)人直接成本
A.社會(huì)直接成本和間接成本
B.社會(huì)間接成本，因?yàn)樾W(xué)生不滿勞動(dòng)年齡
C.個(gè)人間接成本
D.教育事業(yè)費(fèi)和教育基本建設(shè)費(fèi)
A.實(shí)驗(yàn)費(fèi)、教研活動(dòng)費(fèi)、職工教育費(fèi)
B.教育儀器設(shè)備維修費(fèi)、教學(xué)用費(fèi)、教學(xué)人員培訓(xùn)費(fèi)
C.教輔人員費(fèi)、學(xué)生活動(dòng)費(fèi)、教研活動(dòng)費(fèi)
D.教學(xué)用費(fèi)、實(shí)驗(yàn)費(fèi)、教研活動(dòng)費(fèi)和教學(xué)人員培訓(xùn)費(fèi)
最新試題
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專(zhuān)門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。