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A.“近朱者赤，近墨者黑”，故學(xué)生不能與品行不良的同學(xué)交往
B.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，故教師要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生
C.“有比較，才有鑒別”，故教師在教育時(shí)可以使用反面教材
D.“聽(tīng)其言而觀其行”，故教師不宜要求學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是寫(xiě)檢查
A.安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道
B.時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)
C.發(fā)然后禁，則捍格而不勝
D.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)
A.成人教育
B.業(yè)余教育
C.在職教育
D.終身教育
A.古代教育具有鮮明的階級(jí)性
B.古代教育具有鮮明的等級(jí)性
C.古代教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)
D.古代教育形式簡(jiǎn)單
最新試題
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
學(xué)校教育是一種專(zhuān)門(mén)自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類(lèi)型？（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）