A.認(rèn)知輔導(dǎo)
B.松弛訓(xùn)練
C.自我暗示
D.勞逸結(jié)合
E.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
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A.人際關(guān)系
B.相互友誼
C.人際互動
D.社會適應(yīng)
E.改進學(xué)生的人際關(guān)系
A.生理所發(fā)生的變化期
B.兒童邁向成年期的一個過渡時期
C.或者說是從發(fā)身到發(fā)育成熟的成長期
D.智力所發(fā)生的變化期
E.學(xué)齡初期到學(xué)齡中期的過渡期
A.元認(rèn)知知識
B.元認(rèn)知體驗
C.元認(rèn)知監(jiān)控
A.學(xué)習(xí)方法
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制
D.元認(rèn)知
E.認(rèn)知水平
A.班主任工作
B.教學(xué)過程
C.教育過程
D.班集體建設(shè)
E.師生交往
最新試題
馬斯洛等人提出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
試述小學(xué)生自我評價發(fā)展的特點。
判斷學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)是“(),主動發(fā)展”。
試述小學(xué)生考試心理輔導(dǎo)的必要性及主要內(nèi)容。
人格取向的教學(xué)模式設(shè)計是以精神分析心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的。
簡述心理咨詢工作的特征。
你是如何理解情感反應(yīng)在傾聽過程重要性。
學(xué)習(xí)困難是指在學(xué)習(xí)過程中遇到了無法解決的困難從而阻礙學(xué)生的順利學(xué)習(xí)。
人的心理素質(zhì)是一個相對穩(wěn)定的過程,因此,我們可以根據(jù)某個人某一時刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質(zhì)的高低。
結(jié)合工作實際談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)生心理健康教育工作。