A.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》
B.“普通學(xué)校教育大綱”
C.《關(guān)于加強(qiáng)中中學(xué)心理健康教育的若干意見》
D.《中中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》
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A.學(xué)校心理咨詢師
B.學(xué)校心理治療師
C.學(xué)校心理輔導(dǎo)員
D.學(xué)校職業(yè)輔導(dǎo)員
A.教師法
B.醫(yī)師法
C.心理師法
D.心理咨詢法
A.劉瑞恒
B.蔡元培
C.吳南軒
D.丁瓚
A.劉瑞恒
B.蔡元培
C.吳南軒
D.丁瓚
A.英國
B.美國
C.德國
D.法國
最新試題
情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)?()
觀察力是一種專門的技術(shù),需要加以有意的訓(xùn)練,一般來說,觀察的方法有()。
獲取性知識的正確途徑是()。
同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些?()
(),是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。
畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是()。
高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜,越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性,這體現(xiàn)了交往的()。
校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先,要運(yùn)用();其次,要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制;再次,要運(yùn)用模仿機(jī)制;最后,要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程,學(xué)習(xí)疲勞的程度也是()逐漸發(fā)展變化的。
心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的()兩類。