A.在學(xué)生日常生活條件下進行，不受條件限制，簡單易行
B.獲得的資料真實詳細(xì)
C.觀察結(jié)果的內(nèi)部效度會比較高
D.能根據(jù)需要隨時進行
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A.根據(jù)學(xué)校實際情況，精心選擇建檔內(nèi)容
B.分類建檔
C.選擇合適的心理測驗量表
D.沒有足夠的人力、物力和財力，就不建檔
A.可能有自殺想法者
B.有明顯自殺意圖者
C.存在傷害性人格障礙或精神病患者
D.懷疑存在傷害性人格障礙或精神病患者
A.要把常規(guī)搜集和隨機搜集相結(jié)合
B.要把定量搜集和定性搜集相結(jié)合
C.要把學(xué)校搜集和家庭搜集相結(jié)合
D.要把教師搜集和學(xué)生搜集相結(jié)合
A.尊重學(xué)生當(dāng)前的心理事實，又要以發(fā)展變化的觀點對待學(xué)生
B.檔案內(nèi)容要隨學(xué)生心理的發(fā)展而變化
C.對學(xué)生的問題切忌進行標(biāo)簽式歸類
D.使用檔案材料時，不僅要研究已形成的心理品質(zhì)，還要預(yù)測并促進學(xué)生好的特征的發(fā)展
A.要全面系統(tǒng)地確定心理健康教育檔案的內(nèi)容
B.測評工具的選擇使用方面要前后一致
C.心理健康教育檔案的建立必須定期進行
D.每個教師按照自己的認(rèn)識與需要分別給學(xué)生建立心理檔案
最新試題
高年級大學(xué)生交往動機往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。
由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對于（）缺乏足夠認(rèn)識。
（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。
心理危機可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。
遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。
情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）
在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。
（）是青少年最主要的人際關(guān)系。
大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。