A.使學(xué)生獲得豐富的感性資料
B.只適用于技能操作的教學(xué)
C.課程中可隨時(shí)安排演示
D.演示的效果一定優(yōu)于講授法
E.學(xué)生的注意力逐漸減弱
您可能感興趣的試卷
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A.備課
B.上課
C.作業(yè)的布置
D.作業(yè)的修改
E.課外輔導(dǎo)
A.能力大小與知識(shí)多少并不一定成正比
B.知識(shí)對人的能力發(fā)展并非總是積極的
C.能力的充分表現(xiàn)需要相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累
D.知識(shí)對能力的影響是多方面和深刻的
E.高分低能是比較多見的
A.問題清晰、難度適宜
B.注意提問技巧,讓學(xué)生認(rèn)真思考
C.給予時(shí)間,等候回答
D.理答敏感,充分肯定、及時(shí)補(bǔ)充與糾正
E.提問時(shí)的位置,保證每個(gè)學(xué)生能看見教師
A.教師與學(xué)生
B.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)
C.知識(shí)教學(xué)與思想教育
D.傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力
E.課內(nèi)與課外
A.感知教材
B.理解教材
C.鞏固知識(shí)
D.運(yùn)用知識(shí)
E.檢查評定學(xué)習(xí)成績
最新試題
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中,可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價(jià)專家是()。