A.導向功能
B.調(diào)控功能
C.鑒定功能
D.育人功能
E.激勵功能
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你可能感興趣的試題
A.選擇合適的教學方法。
B.提出耐人尋味的問題,激發(fā)思維;
C.插入故事、案例;
D.使用直觀教學法;
E.開展學習競賽
A.選擇題
B.判斷題
C.簡述題
D.配伍題
E.分析題
A.個性分析法
B.自我評價法
C.卷宗評價法
D.同伴互評法
E.成果展覽法
A.對是非、善惡及榮辱的認識、判斷和評價
B.對事物的愛憎、好惡的態(tài)度
C.為實現(xiàn)一定的道德目的、道德行為所做出的自覺的、堅持不懈的努力
D.在道德規(guī)范的調(diào)節(jié)下,在行動上對他人、對社會做出的反應
E.心悅誠服地接受或改變某種道德觀點或信念
A.發(fā)揚積極因素,克服消極因素
B.理想與現(xiàn)實相結(jié)合
C.教育影響連貫性與一致性
D.教育與自我教育相結(jié)合
E.平行影響原則
最新試題
效標效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
以下不是信息處理的心理過程特點的是()。
屬于動作技能領域的教學目標是()
制定護理學課程目標的依據(jù)有()
根據(jù)桑代克的學習理論,如果學生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學生會增多,此現(xiàn)象符合下列學習規(guī)律的是()。
下列具有動態(tài)性特點的評估是()。
臨床教學特征不包括()。
護理教育中思想品德教育的核心是()
孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時,其中有一條寫道:幫助學生領悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準,不同時代對素質(zhì)教育的目標、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。