A.復(fù)雜性
B.示范性
C.繁重性
D.創(chuàng)造性
E.長期性
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你可能感興趣的試題
A.期末考試
B.畢業(yè)考試
C.課堂提問
D.臨床結(jié)業(yè)考核
E.實驗報告
A.學(xué)科教學(xué)法
B.說服教育法
C.情感陶冶法
D.實際鍛煉法
E.榜樣示范法
A.導(dǎo)向功能
B.調(diào)控功能
C.鑒定功能
D.育人功能
E.激勵功能
A.選擇合適的教學(xué)方法。
B.提出耐人尋味的問題,激發(fā)思維;
C.插入故事、案例;
D.使用直觀教學(xué)法;
E.開展學(xué)習(xí)競賽
A.選擇題
B.判斷題
C.簡述題
D.配伍題
E.分析題
最新試題
常用的臨床護理能力評估方法中,可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
護理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
案例設(shè)計需要注意的點不包括()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
以下不是信息處理的心理過程特點的是()。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。