A.認(rèn)知心理學(xué)
B.行為主義心理學(xué)
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.人文主義心理學(xué)
E.條件反射
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A.課程結(jié)構(gòu)
B.課程內(nèi)容
C.課程形式
D.課程類型
E.課程范圍
A.斯賓塞
B.貝爾
C.斯騰豪斯
D.杜威
E.夸美紐斯
A.負(fù)強(qiáng)化
B.強(qiáng)化消退
C.正強(qiáng)化
D.懲罰
E.刺激
A.遺傳因素提供了人身心發(fā)展的可能性
B.遺傳因素對(duì)人發(fā)展的影響體現(xiàn)為“兩頭小，中間大”
C.遺傳因素本身可隨環(huán)境和人類實(shí)踐活動(dòng)而變化
D.遺傳因素的發(fā)展需要一定的客觀條件
E.遺傳因素的發(fā)展過程影響人身心發(fā)展的水平與階段
A.課程的基本結(jié)構(gòu)
B.全部知識(shí)內(nèi)容
C.各系統(tǒng)的重點(diǎn)內(nèi)容
D.具有代表性的疾病護(hù)理
E.在醫(yī)院教學(xué)
最新試題
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。