A.目的性
B.動(dòng)態(tài)性
C.同一性
D.功效性
E.趣味性
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A.討論前教師要確定討論的問題
B.討論以10人-15人一組比較合適
C.討論題應(yīng)是具有爭(zhēng)議或需要探索的問題
D.教師要注意觀察討論情況
E.討論結(jié)束，教師要總結(jié)闡明觀點(diǎn)
A.討論法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.練習(xí)法
D.讀書指導(dǎo)法
E.實(shí)習(xí)作業(yè)法
A.演示法是護(hù)理教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法
B.講述法主要解決“為什么”的問題
C.講解法主要解決“是什么”的問題
D.講演法兼有“述”和“解”的作用
E.實(shí)驗(yàn)法是由教師進(jìn)行示范操作的一種教學(xué)方法
A.不參照教材描述心臟的結(jié)構(gòu)
B.能寫出肺循環(huán)的全過程
C.能說出心臟瓣膜的名稱
D.不參照教材敘述心臟的功能
E.讓學(xué)生說出心臟的血管分布
A.識(shí)記目標(biāo)
B.理解目標(biāo)
C.綜合目標(biāo)
D.分析目標(biāo)
E.評(píng)價(jià)目標(biāo)
最新試題
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
臨床教學(xué)特征不包括（）。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）