A.同一組的參與者在學(xué)習(xí)信息后在越來(lái)越長(zhǎng)的時(shí)間間隔中回憶信息
B.不同組的參與者在學(xué)習(xí)信息后在不同的時(shí)間段記住一些信息
C.同一組參與者在多次試驗(yàn)中記住一些信息，并正確地回憶所有信息
D.同一組的實(shí)驗(yàn)者多次回憶某些信息，每次都會(huì)收到不同的信息提示幫助他們回憶
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A.敘事排演假說(shuō)
B.認(rèn)知假設(shè)
C.生活敘事假設(shè)
D.回憶假說(shuō)
A.這是對(duì)情感事件的生動(dòng)記憶
B.它是對(duì)一個(gè)人如果聽(tīng)到一個(gè)情緒事件的周?chē)h(huán)境的生動(dòng)，高度準(zhǔn)確的記憶
C.它是一種對(duì)周?chē)h(huán)境的記憶，即一個(gè)人是如何聽(tīng)到一個(gè)特別生動(dòng)，但隨著時(shí)間的推移不一定準(zhǔn)確的記憶情緒事件
D.它是對(duì)情感事件的主動(dòng)高度準(zhǔn)確的記憶
A.隨著時(shí)間的推移，社會(huì)生活變得越來(lái)越復(fù)雜和困難
B.當(dāng)我們假定我們的生活身份時(shí)，我們對(duì)生活事件的記憶增強(qiáng)了
C.人們傾向于記住生活中更多的積極事件，而不是消極事件
D.我們的記憶會(huì)隨著壽命的延長(zhǎng)而改變，我們有更多的生命周期來(lái)記錄事件
A.童年和青春期
B.青春期和成年早期
C.成年早期和中年
D.童年和中年
A.遙遠(yuǎn)的情景記憶
B.遙遠(yuǎn)的語(yǔ)義記憶
C.遠(yuǎn)程程序記憶
D.狀態(tài)依存的記憶
最新試題
很難將手段-目的分析應(yīng)用于頓悟問(wèn)題，因?yàn)楹茈y為頓悟問(wèn)題定義（）
語(yǔ)言由較小的成分組成，如單詞它們可以組合成更大的成分，如短語(yǔ)用來(lái)創(chuàng)造句子，這些句子本身也可以是更大故事的組成部分，這個(gè)被稱(chēng)為（）
行為主義者把研究表象視為毫無(wú)意義的，因?yàn)椋ǎ?/p>
在類(lèi)比問(wèn)題解決中，（）問(wèn)題比（）問(wèn)題具有更高的難度。
解決機(jī)械問(wèn)題的心理模擬方法類(lèi)似于視覺(jué)表象涉及（）表征。
（）認(rèn)為不同文化下的語(yǔ)言性質(zhì)可以影響人們的思維方式。
當(dāng)兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí)，如果一個(gè)人在她的講話(huà)中產(chǎn)生了一個(gè)特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而另一個(gè)人也這樣做，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）
以下哪一項(xiàng)是雜技演員問(wèn)題的算子（）
在會(huì)話(huà)語(yǔ)言的范圍內(nèi)，語(yǔ)境指的是（）
紐厄爾和西蒙是設(shè)計(jì)能夠解決問(wèn)題的計(jì)算機(jī)程序的早期先驅(qū)。他們的研究項(xiàng)目基于這樣一個(gè)理念，即解決問(wèn)題是一個(gè)過(guò)程，包括（）