判斷題美國教育社會學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
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直接再生產(chǎn)理論認(rèn)為，教育的再生產(chǎn)功能是通過對應(yīng)原則實現(xiàn)的。
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互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
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有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
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沖突論認(rèn)為，社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
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在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
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在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
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