A.7%
B.11%
C.13%
D.21%
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A.研討會
B.批判會
C.成績發(fā)布會
D.培訓會
A.自我教育
B.社會教育
C.學校教育
D.家庭教育
A.門衛(wèi)
B.生活老師
C.公寓管理員
D.其他工人
A.言傳身教的榜樣作用
B.認真?zhèn)湔n的敬業(yè)精神
C.齊抓共管的教育力量
D.一視同仁的友情力量
最新試題
班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。
“問題學生是一個相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學生只是個別的，也就是說在一個集體中問題學生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉化。
呂老師教學多年，所帶班級成績優(yōu)秀，是學校的骨干教師，且教學能力突出。學校經(jīng)常有能力提高培訓的課程，但是呂老師多次以自己班級成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
學校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
某中學老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學生辦班收費補課，招收的學生主要是自己班級內學生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
信息超載還影響到中小學生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴重時還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學校教育，擴大教學規(guī)模，提高教學效率。
同一個班的任課教師在教學中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應由他們自己去解決，與班主任無關。
每個學生的個性心理，是教育的結果，不是教育的前提條件。
班規(guī)可以與學校規(guī)章制度相違背或相矛盾。