判斷題每個學(xué)生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
您可能感興趣的試卷
最新試題
下列選項中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
題型：單項選擇題
個別談心不是對班干部進(jìn)行個別教育的有效形式。
題型：判斷題
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
題型：判斷題
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責(zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長。
題型：判斷題
每個學(xué)生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
題型：判斷題
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
題型：判斷題
李老師一絲不茍地批改每一個學(xué)生的作文，即使是一個標(biāo)點的錯誤，她都會改過來，這表示李老師（）。
題型：單項選擇題
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
題型：單項選擇題
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
題型：判斷題
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對你有哪些啟示？
題型：問答題