A.特長
B.瓢別
C.選拔
D.成長
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A.智能
B.體能
C.活動能力
D.性格
A.智能
B.道德品質(zhì)
C.活動能力
D.意志
A.活動能力
B.道德品質(zhì)
C.體能和智能
D.情感、意志、性格
A.德育對人的全面發(fā)展起定向作用
B.體育的根本任務(wù)是增強體質(zhì)
C.美育就是欣賞藝術(shù)
D.智育在全面發(fā)展中起前提和支持作用
A.德育
B.智育
C.美育
D.勞動技術(shù)教育
最新試題
關(guān)于制定教育目的的基本依據(jù)，下列選項中不正確的是（）。
社會本位論的教育目的觀是一種“外爍”觀，主張人的價值是通過后天的社會和教育獲得的，而且是在社會中展現(xiàn)的，它的基本特點是重視（）。
教育目的體系一般由教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、（）構(gòu)成。
新修訂的《義務(wù)教育課程方案》結(jié)合義務(wù)教育課程性質(zhì)及定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面明確了義務(wù)教育階段的（）。
“雙減”政策的落實體現(xiàn)了教育目的對學(xué)校教育行為具有（）。
各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)屬于教育目的的第三個層次。
兒童價值觀的取向包括（）。
王老師以為學(xué)生的個性發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾，二者是相互促迸的。這表明王老師具有（）
某學(xué)校校長在開會后決定在校內(nèi)推行素質(zhì)教育，他做了如下改革措施：①嚴(yán)禁學(xué)科教師給學(xué)生布置課后作業(yè)；②在校內(nèi)開展大量課外活動；③大量減少文化課課時，增加體育、藝術(shù)等課程的課時。對此，下列表述正確的是（）。
根據(jù)素質(zhì)的分類，素質(zhì)教育也分成不同層次，屬于素質(zhì)教育核心結(jié)構(gòu)層次的是（）。