下列（）屬于體現(xiàn)知識形成與探究的過程。
①教材內(nèi)容的組織不僅呈現(xiàn)知識結(jié)論，還需重視介紹知識產(chǎn)生的背景。
②選擇合適的情境素材，展現(xiàn)知識形成與發(fā)展的過程，幫助學生深刻理解所學知識。
③教材宜結(jié)合學生的知識經(jīng)驗，設計既具開放性又具實效性的形式多樣的學習活動，將化學知識的學習融入具體問題解決的過程中。
④引導學生親身經(jīng)歷探究過程，掌握科學探究的方法，促進學生科學思維、科學態(tài)度、科學探究與實踐能力的發(fā)展。
A.①②③
B.①②③④
C.①②④
D.②③④
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最新試題
基于本 校學情，聚焦教學難點，形成教研專題不包括（）。
改進終結(jié)性評價，重視評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。
水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。
通過實物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學生常見的具體物質(zhì)，引導學生感受物質(zhì)的（）。
物質(zhì)組成的表示屬于（）學習主題。
認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。
化學反應的應用價值及合理調(diào)控屬于（）學習主題
對于課程標準的有效實施具有不可或缺的作用的是（）。
經(jīng)歷科學探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。
在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。