A.了解物質(zhì)性質(zhì)主要是化學(xué)性質(zhì)，不包括物理性質(zhì)
B.知道可以從物質(zhì)的存在、組成、變化和用途等視角認識物質(zhì)的性質(zhì)
C.知道可以通過物質(zhì)類別認識具體物質(zhì)的性質(zhì)
D.了解通過物質(zhì)的共性和差異性認識一類物質(zhì)性質(zhì)的方法
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A.紙筆測試
B.實驗操作性考試
C.跨學(xué)科實踐活動
D.面試
A.科學(xué)探究與化學(xué)實驗
B.物質(zhì)的化學(xué)變化
C.化學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐
D.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
A.課程目標(biāo)
B.課程學(xué)習(xí)
C.課程內(nèi)容
D.課程教學(xué)
A.必備品格
B.關(guān)鍵能力
C.核心素養(yǎng)
D.身心健康
A.化學(xué)知識
B.科學(xué)態(tài)度
C.科學(xué)責(zé)任
D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
最新試題
提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學(xué)科教育專家、（）的力量。
改進終結(jié)性評價，重視評價學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。
在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的（）發(fā)展是一個自我建構(gòu)、不斷提升的過程。
能撰寫簡單的實驗報告，并與他人交流和評價探究過程及結(jié)果屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
在教學(xué)中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。
能說明必做試驗的基本思路與方法，分析實驗實施的合理性屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
學(xué)業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，從辯證的角度，初步（）物質(zhì)的實際應(yīng)用。
化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用價值及合理調(diào)控屬于（）學(xué)習(xí)主題
物質(zhì)組成的表示屬于（）學(xué)習(xí)主題。
以下不是義務(wù)教育化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試組成部分的為（）。