單項(xiàng)選擇題（）將歷史主義的原則引進(jìn)心理學(xué)，解釋本質(zhì)上不同于動(dòng)物的人類(lèi)高級(jí)心理機(jī)能，把教學(xué)定義為“人為的發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)這種“人為的發(fā)展”必須符合兒童的年齡特征，必須以?xún)和欢ǖ某墒鞛榛A(chǔ)，進(jìn)一步明確了教育對(duì)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.布魯納
D.布魯姆
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1.單項(xiàng)選擇題科學(xué)活動(dòng)“沉與浮”中，孩子們自主投放材料到水盆里，苗苗說(shuō)“老師，木頭沉不下去呢!”，老師說(shuō)“你再試試，還有哪些材料沉不下去？”這是屬于（）策略。
A.重復(fù)式回應(yīng)
B.鼓勵(lì)式回應(yīng)
C.提煉式回應(yīng)
D.反問(wèn)式回應(yīng)
2.單項(xiàng)選擇題在（）中，直覺(jué)思維和空間思維獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，形成兒童創(chuàng)造力的主要認(rèn)知技能得到全面的激活和綜合運(yùn)用。
A.角色游戲
B.表演游戲
C.建構(gòu)游戲
D.規(guī)則游戲
3.單項(xiàng)選擇題“跳一跳，摘個(gè)桃”，體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）原則。
A.發(fā)展性
B.主體性
C.整合性
D.開(kāi)放性
4.單項(xiàng)選擇題（）的局限性是難以照顧到幼兒的個(gè)別差異和每個(gè)幼兒的需要，也難以讓每個(gè)幼兒積極參與。
A.個(gè)別活動(dòng)
B.區(qū)角活動(dòng)
C.小組活動(dòng)
D.集體活動(dòng)
5.單項(xiàng)選擇題幼兒園活動(dòng)無(wú)論是學(xué)習(xí)活動(dòng)、還是游戲活動(dòng)，無(wú)論是預(yù)設(shè)活動(dòng)，還是生成活動(dòng)，無(wú)論是集體活動(dòng)還是小組、個(gè)別活動(dòng)，都體現(xiàn)了（）。
A.動(dòng)態(tài)性
B.趣味性
C.生活性
D.整合性
最新試題
以下屬于教育的一般原則的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過(guò)程。
題型：判斷題
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
題型：判斷題
主題環(huán)境的布置一開(kāi)始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
題型：判斷題
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明，條理清晰。
題型：判斷題
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
題型：判斷題
正確的教育理念的作用是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
題型：判斷題
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）
題型：多項(xiàng)選擇題