A.創(chuàng)新
B.創(chuàng)造
C.改革
D.努力
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A.0.1
B.0.2
C.0.27
D.0.33
A.1
B.3
C.5
D.7
A.優(yōu)秀
B.中等
C.后進(jìn)
D.淘氣
A.數(shù)據(jù)庫可以存儲和管理大量的信息
B.數(shù)據(jù)庫中的表和表之間不能存在任何關(guān)系
C.多個(gè)用戶不可以同時(shí)共享數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)資源
A.文本文件
B.WPS文件
C.數(shù)據(jù)庫文件
最新試題
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
只要學(xué)生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
班級輿論具有評價(jià)作用、同化作用、激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。
某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課，招收的學(xué)生主要是自己班級內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級組織紀(jì)律。
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
個(gè)別談心不是對班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。