A.園長
B.教師
C.學(xué)生
D.家長
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A.彌散性
B.集中性
C.渲染性
D.破壞性
A.“教育者”
B.“領(lǐng)導(dǎo)者”
C.“行政者”
D.“執(zhí)行者”
A.對(duì)幼兒園課程的解讀力
B.對(duì)幼兒園課程現(xiàn)狀的判斷力
C.對(duì)課程資源的開發(fā)力
D.對(duì)課程文化的宣傳力
A.娛樂性
B.情境性
C.實(shí)踐性
D.社會(huì)性
A.生活活動(dòng)
B.游戲活動(dòng)
C.節(jié)日互動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
最新試題
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
依據(jù)評(píng)價(jià)的主體，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為（）。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。
教師在開始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低，對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是（）。
在項(xiàng)目活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。