判斷題怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識屬于無結(jié)構(gòu)的問題。
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教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
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影響教師效能感的因素不包括（）
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基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
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在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
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“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
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當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
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自我效能感包括結(jié)果預期和（）
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皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
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心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題