A.文獻綜合法
B.縱向研究法
C.準實驗設計
D.元分析法
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A.自尊與學習動機為自變量，焦慮與學習成就為因變量
B.自尊和焦慮為自變量，學習動機與學習成就為因變量
C.學習動機與焦慮為自變量，自尊與學習成就為因變量
D.自尊為自變量，學習動機、焦慮與學習成就為因變量
A.統(tǒng)計、控制、預測
B.描述、控制、預測
C.描述、解釋、預測
D.描述、控制、推論
A.橫切面研究
B.縱向研究
C.趨勢研究
D.總體研究
A.變量具有基本的連續(xù)性和一致性
B.總體呈正態(tài)分布
C.數(shù)據(jù)呈現(xiàn)順序型或者稱名型
D.各觀測之間相互獨立
A.總加量表法
B.語義區(qū)分量表法
C.一致定位量表法
D.累積量表法
最新試題
在態(tài)度研究中，我們使用態(tài)度量表，由被試根據(jù)題目描述，從“1”表示“完全同意”到“7”表示“完全不同意”的選擇中，選擇一個最接近自己的態(tài)度，以此方法收集的資料在研究中屬于（）
取樣置換
哪位現(xiàn)代科學哲學家提出了有關因果關系的理論，認為“由于研究者不可能構建出所有的備擇假設，在研究中設法否證某種因果關系的預測，要比證實這種理論預見的收獲更多”（）
在心理學研究中，當對被試運用了匹配程序，或者對相同被試進行一次以上的觀察和測定的情況下的非參數(shù)方差分析可以使用（）
一致定位量表法由瑟斯頓等在20世紀20年代提出，是等距量表問卷設計中最常用的方法之一，它以（）為基礎。
選擇社會測量的標準時，應注意掌握的首要原則是（）
科學研究的目的包括：（）對象的狀況、（）對象的活動過程、（）對象的發(fā)展。
對信度的估算是以（）作為指標。
研究員欲了解性別（男、女）、高校年級（一、二、三、四年級）對大學本科生學習專業(yè)動機的影響，最適合采用下列哪一種分析方式（）
采用聚類取樣法時應盡量做到（）