填空題觀察學習是通過()而發(fā)生的替代性學習。
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1.單項選擇題“警示”教育所產生的強化作用是()。
A.正強化
B.替代強化
C.自我強化
D.外部強化
2.單項選擇題根據強化的分類,樹立“榜樣”屬于()。
A.外部強化
B.負強化
C.自我強化
D.替代強化
3.單項選擇題“上行下效”中的強化效應屬于()。
A.正強化
B.負強化
C.替代強化
D.自我強化
4.單項選擇題提出“先行組織者”教學方法的學習理論是()。
A.格式塔學習理論
B.認知結構—發(fā)展理論
C.認知結構—同化理論
D.人本主義學習理論
5.問答題簡述大學生自我教育的途徑?
最新試題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
題型:單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
題型:單項選擇題
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產生的條件不包括()
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
題型:單項選擇題
卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
根據埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題