A.活潑好動(dòng)
B.抽象邏輯思維
C.有意性行為開始發(fā)展
D.具體形象思維
E.大肌肉能力初步形成
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A.生理適應(yīng)
B.心理適應(yīng)
C.能力適應(yīng)
D.知識(shí)適應(yīng)
E.語言適應(yīng)
A.圓形
B.模塊型
C.縱橫交錯(cuò)型
D.馬蹄型
A.發(fā)展性原則
B.整合性原則
C.活動(dòng)性原則
D.因材施教的原則
A.精神分析學(xué)派的游戲理論
B.認(rèn)知發(fā)展的游戲理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.維果茨基的游戲理論
最新試題
幼兒不適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，分別是身體上不適應(yīng)，（） 的不適應(yīng)以及（）方面的不適應(yīng)。
下列選項(xiàng)中，美國實(shí)用主義教育家杜威提出了（）。
生活鍛煉法是區(qū)別于一些教育教學(xué)活動(dòng)和一切假設(shè)的情境，在實(shí)際生活中進(jìn)行行為訓(xùn)練。
適合眾多兒童聽講，教師一人講授的座位安排是（）。
一般在幼兒園中，保教人員與幼兒的比例為1：30。
把教育活動(dòng)設(shè)計(jì)看成是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，看作是一項(xiàng)把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作的是（）。
學(xué)前教育銜接，就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能，和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
就教育時(shí)間上來講，家庭對(duì)于兒童的教育具有（）和（）。
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。
游戲規(guī)則可以規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作和行為，保證游戲任務(wù)的完成。