A.客觀(guān)性
B.互補(bǔ)性
C.獨(dú)特性
D.轉(zhuǎn)換性
E.公正性
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A.角色行為沖突
B.角色行為缺如
C.角色行為消退
D.角色行為強(qiáng)化
E.角色行為異常
A.角色行為沖突
B.角色行為缺如
C.角色行為消退
D.角色行為強(qiáng)化
E.角色行為異常
A.角色行為沖突
B.角色行為缺如
C.角色行為消退
D.角色行為強(qiáng)化
E.角色行為異常
A.角色行為停滯
B.角色行為缺如
C.角色行為消退
D.角色行為強(qiáng)化
E.角色行為異常
A.病人對(duì)醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)質(zhì)量、態(tài)度不滿(mǎn)意,缺乏信任感
B.病人對(duì)醫(yī)囑及護(hù)理要求的內(nèi)容不理解或記憶力差
C.治療方式具有特殊性或復(fù)雜性
D.醫(yī)院環(huán)境
E.病人的主觀(guān)愿望與醫(yī)護(hù)人員治療護(hù)理措施之間存在著差異和矛盾
最新試題
病人入病區(qū)后,護(hù)士操作與護(hù)理禮儀要求不符合的是()
中華美德論的角度,在護(hù)理過(guò)程中的“仁”與“禮”的關(guān)系是()。
病人張女士,30歲,教師,原因未明腹瀉入院,于消化科6床住院。護(hù)士小李,為其進(jìn)行靜脈輸液操作,其操作前正確的做法是()
南丁格爾時(shí)期重在環(huán)境美,現(xiàn)代護(hù)理則同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代技術(shù)在護(hù)理中的影響,體現(xiàn)了護(hù)理審美的()。
女護(hù)士在坐下時(shí)做法正確的是()
護(hù)生小劉,現(xiàn)在某醫(yī)院兒科實(shí)習(xí),在與患兒溝通時(shí),她的做法正確的是()
患者進(jìn)入有實(shí)踐教學(xué)責(zé)任的醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院就醫(yī),約等于患者同意()。
行為結(jié)果為基礎(chǔ)的倫理理論是()。
護(hù)士與患者溝通安裝心臟起搏器相關(guān)事項(xiàng)時(shí),不恰當(dāng)?shù)膬A聽(tīng)技巧是()。
《紅樓夢(mèng)》刻畫(huà)出賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等豐富多彩的人物形象,這些形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生活原型,形成一些代表性的人物特征。這體現(xiàn)的是藝術(shù)美的()。