A.在實(shí)踐活動(dòng)中練習(xí)
B.在自然的交往環(huán)境中練習(xí)
C.在特意創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)
D.在設(shè)計(jì)的游戲中練習(xí)
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A.環(huán)境條件
B.生活氣氛
C.社會(huì)條件
D.教育者自身的言行舉止
A.討論的主題應(yīng)當(dāng)是兒童熟悉理解的
B.老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等寬松的討論氛圍
C.討論法一般在大班使用
D.討論法一般在中班使用
A.社會(huì)環(huán)境
B.社會(huì)規(guī)則
C.人際交往
A.講故事
B.續(xù)編故事
C.情景演示
D.生活情境體驗(yàn)
E.主題游戲
A.實(shí)踐法
B.行為練習(xí)法
C.移情訓(xùn)練法
D.角色扮演法
最新試題
參觀法，實(shí)踐法，行為練習(xí)法是學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)習(xí)過程中的重要方法。
一個(gè)社會(huì)性教育主題的目標(biāo)可以從社會(huì)認(rèn)知積累、社會(huì)情感培養(yǎng)、社會(huì)性行為發(fā)展等幾方面去拓展。
評(píng)價(jià)法是社會(huì)測(cè)量法中最主要的、最常用的一種方法。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從主題核心出發(fā)，整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，同時(shí)也要注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于兒童對(duì)主題核心內(nèi)容的深化與內(nèi)化。
交往是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征，是社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)是主體在生存和發(fā)展過程中，由一個(gè)方面的缺失而引起的一種攝取狀態(tài)。
考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導(dǎo)方法。如某些幼兒在家中常受父母責(zé)備而得不到關(guān)懷、愛護(hù)，若要糾正其不良行為，則宜用正強(qiáng)化法，多鼓勵(lì)幼兒樹立信心去克服不良行為。
日常言語評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說是一種實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，即教師在與兒童相處的過程中，對(duì)兒童的社會(huì)性言語的行為進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
幼兒園教師可以從社會(huì)認(rèn)知積累，社會(huì)感情熏陶，社會(huì)行為培養(yǎng)三個(gè)方面去設(shè)計(jì)目標(biāo)。
離園也是一個(gè)不可忽視的教育環(huán)節(jié)，如果說入園晨間活動(dòng)是兒童在園一天活動(dòng)的開端，那么離園教育則是兒童在幼兒園那一天活動(dòng)的總結(jié)。