問答題

在進行《做情緒的主人》一節(jié)課的教學時，A老師：“同學們，今天我們學習《做情緒的主人》一框，首先請同學們看書本，然后回答老師的提問”。學生看完課本，A老師開始提問：“情緒可以分為幾大類？”，
學生看書回答：“四大類”。A老師：“回答正確”，接著A老師又問：“情緒有什么作用？”，學生看書回答“……”。A老師：“回答正確”，接著A老師又問：“調節(jié)情緒有哪些方法呢？”，學生看書回答“……”。A老師：“回答正確”，接著A老師對本節(jié)課所學知識進行總結。 
B老師在進行《做情緒的主人》一節(jié)課的教學時，先讓學生看課本上的一個故事，學生看完故事后，B老師首先提了一個問題：“同學們，你們在生活中有過不開心的時候嗎？當你們不開心時，都是怎樣度過的呢？誰來說說看？”老師的問題立即引起了學生的興趣。第一個學生主動站起來說：“我不開心時，過兩天就會自己好起來了。”老師總結道：“原來是自生自滅的呀！”同學們笑了起來。第二個學生回答說：“有一次，我很想買陀螺，可是又覺得很貴，很矛盾，也很苦惱。后來，我就干脆下決心用積攢的零花錢去買了一個，玩的時候就自然不會想那么多了。”第三個學生回答：“我每次遇到不開心的事，盡力不去想它，心情就會好點的。”老師答道：“看來你采取了回避問題的方法。”第四個學生起來回答：“我有次考試沒考好，被媽媽訓了，很不開心，后來去和同學打球，就又開心起來了。”第五位學生回答：“我都是把不開心告訴我的好朋友，有時候也會把不開心的事寫到日記本上。”    
接下來，B老師和學生一起把答案歸了類，并告訴學生大家用的方法分別是注意轉移法、合理發(fā)泄法等。

上述案例反映了A、B兩位教師怎樣的教學觀？

參考答案： A老師是以教師為中心（教材為中心）的傳授灌輸式的教學；B老師是以學生為中心（學生的經驗為中心）的啟發(fā)式（探究式）教學。