A.主要依靠具體形象進行理解
B.只能理解事物的表面現(xiàn)象
C.不理解事物的相對關(guān)系
D.不能客觀的理解事物
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.思維
B.想像
C.記憶
D.知覺
A.情境性想像
B.無意的自由聯(lián)想
C.愿望性想像
D.隨意的自由聯(lián)想
A.保持
B.識記
C.再識
D.回憶
A.味覺
B.知覺
C.感覺
D.觸覺
A.在兒童的正常條件中觀察其行為較真實
B.實驗室的整體情境是自然的，但某些條件是受控制的
C.所有實驗條件是嚴格控制的
D.根據(jù)一定的實驗項目和量表，查明兒童心理發(fā)展的差別
最新試題
把蘋果和梨放在兒童面前，他們會馬上分辨出來，此分辨過程是通過（）來完成的。
列舉兒童智力發(fā)展的感知運動階段包括的幾個小階段。
幼兒知道從冰箱里拿出的飲料是涼的，不必用手去摸，也不需有自己從冰箱中拿汽水的經(jīng)驗，這種認識的得來是通過（）。
在兒童1歲左右會說話時，教他說英語單詞，他很快就會說好幾個，可是過了幾天又幾乎一個都不會講了，這說明（）。
影響兒童社會行為的因素主要有哪些？
兒童第一次上繪畫課，用彩筆畫了好多顏色，回家后，興奮地為父母描述彩筆，并且能夠正確地根據(jù)形狀進行概括，說明兒童可以進行（）。
一個3歲左右的孩子在玩一輛小車時可能完全不進行想像，這時，家長如對孩子說：“前面是紅綠燈了，啊，紅燈亮了!”孩子就馬上想像力活躍起來，甚至會想到有警察叔叔，有塞車、鳴笛等，這是因為（）。
幼兒教師安排教學內(nèi)容時要集中兒童的注意，一定要適合幼兒的（）。
論述學前兒童掌握數(shù)概念的特點。
同事家有一小孩，非常聰明，活潑好動，且喜歡與別的小朋友玩，可是在與同伴玩的時候，他經(jīng)常打人，把別人弄哭，所以在班里幾乎沒有小孩愿意和他玩。請分析其原因，并針對性地提出教育措施。