A.正相關(guān)
B.負(fù)相關(guān)
C.倒U關(guān)系
D.無關(guān)系
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A.安全需要
B.尊重需要
C.歸屬需要
D.認(rèn)知需要
A.能力
B.運(yùn)氣
C.努力
D.任務(wù)難度
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.安全需要
B.尊重需要
C.愛與歸屬需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
A.圖式
B.自我同一性
C.力比多
D.最近發(fā)展區(qū)
最新試題
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進(jìn)而選擇性地運(yùn)用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
（）主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。
（）不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
泰勒認(rèn)為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）