A.委任鍘
B.薦任制
C.聘經(jīng)制
D.合同制
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A.教授會
B.評議會
C.董事會
D.校務(wù)會議
A.管學(xué)大臣
B.總理學(xué)務(wù)大臣
C.尚書
D.侍郎
A.宋朝
B.元朝
C.明朝
D.清朝
A.庠
B.序
C.瞽宗
D.學(xué)
A.《學(xué)校令》
B.《學(xué)制令》
C.《教育敕語》
D.《國家總動(dòng)員法》
最新試題
（），為學(xué)校及讀書人提供了標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨(dú)尊儒術(shù)，加強(qiáng)對教育進(jìn)行宏觀管理的手段之一。
“博士”是中國古代（），王國維認(rèn)為博士制度始于（）。
民國初期甲種實(shí)業(yè)學(xué)校招收（），乙種實(shí)業(yè)學(xué)校招收（）。
（）是明清兩代最重要的中央官學(xué)。
秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學(xué)官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務(wù)，對一般人民進(jìn)行（）的思想教化。
（）打破了明清以來專習(xí)八股時(shí)文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學(xué)風(fēng)，主張教以經(jīng)世致用的實(shí)學(xué)，提倡實(shí)事求是、無證不信的學(xué)風(fēng)，堪稱清中葉以后書院之楷模。
北齊（）促使教育管理真正走向獨(dú)立。
路德的（）在德國獲得了廣泛的響應(yīng)，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
1928年，大學(xué)院召開教育會議，提出廢除黨化教育名稱，改稱（），即以實(shí)現(xiàn)三民主義為目的的教育。
蘇美爾人稱學(xué)校為（），意即（）。