A.有意識(shí)記最初是主動(dòng)的記憶
B.有意識(shí)記最初是被動(dòng)的記憶
C.無(wú)意識(shí)記是主動(dòng)的記憶
D.無(wú)意識(shí)記是被動(dòng)的記憶
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.整體識(shí)記
B.部分識(shí)記
C.綜合識(shí)記
D.具體識(shí)記
A.形象記憶
B.意義記憶
C.情緒記憶
D.邏輯記憶
E.機(jī)械記憶
F.運(yùn)動(dòng)記憶
A.方法可取，確實(shí)能提高幼兒的記憶力
B.方法不可取，不能提高幼兒的記憶力
C.幼兒的記憶以形象記憶為主，邏輯記憶能力較差，所以不可取
D.幼兒的可塑性比較強(qiáng)，所以趁早掌握一些知識(shí)是對(duì)的，長(zhǎng)大了可塑性就差了，就什么都記不住了
A.永久性遺忘
B.間接性遺忘
C.選擇性遺忘
D.暫時(shí)性遺忘
A.過(guò)度學(xué)習(xí)，是指已經(jīng)記住了，還在復(fù)習(xí)，浪費(fèi)了時(shí)間
B.過(guò)度學(xué)習(xí)，是指在恰好能背誦某一材料后再進(jìn)行適當(dāng)次數(shù)的重復(fù)學(xué)習(xí)
C.教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)重復(fù)，以加深幼兒的記憶痕跡
D.教師不應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)重復(fù)，以浪費(fèi)幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間
最新試題
活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的（）特點(diǎn)。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)（）分析確定課程目標(biāo)。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無(wú)處不在，但不易察覺(jué)，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
單元主題活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)是（）。
中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)不包括（）。
依據(jù)評(píng)價(jià)的主體，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為（）。