A.1919
B.1930
C.1980
D.1950
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A.法國
B.巴西
C.古巴
D.意大利
A.山東人民
B.貴州人民
C.中央人民
D.上海人民
A.藝術(shù)語言
B.藝術(shù)符號(hào)
C.強(qiáng)烈的主觀抒情色彩
D.內(nèi)在的精神內(nèi)容方面
A.黑格爾
B.克萊夫·貝爾
C.M·H艾布拉姆斯
D.別林斯基
A.詩歌
B.散文
C.小說
D.戲劇
最新試題
城市的文化和生活環(huán)境本身對(duì)于吸引創(chuàng)意階層的聚集至關(guān)重要，創(chuàng)意階層集聚的城市，也即（）。
在講故事的造型藝術(shù)中，經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象，跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn)，因此可稱為（）。
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。
中國古代的藝術(shù)理論，用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則，指導(dǎo)藝術(shù)中的（）。
簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。
簡述從造物活動(dòng)和表意活動(dòng)的角度對(duì)人類藝術(shù)的分類。
在審美教育分類中，（）融入學(xué)校教育體系，是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分，是“五育”之一。
（）是長期為某類藝術(shù)服務(wù)，用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段，如水墨畫使用筆墨紙硯，油畫使用油彩、畫布和筆刷，音樂使用樂器等。
簡述藝術(shù)史專業(yè)學(xué)生外出考察的原因。
傳統(tǒng)造物藝術(shù)以（）和天然原材料為核心，現(xiàn)代造物藝術(shù)以（）和人造材料為核心。