A.英國
B.前蘇聯(lián)模式
C.日本模式
D.新加坡模式
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A.1999年
B.2003年
C.2005年
D.2012年
A.岳麓書院
B.通儒院
C.北京大學(xué)
D.南洋公學(xué)
A.文、法、醫(yī)、神
B.文、法、醫(yī)、農(nóng)
C.哲、文、醫(yī)、神
D.理、工、文、法
A.孔子私塾學(xué)堂
B.辟雍
C.泮宮
D.稷下學(xué)宮
A.知識性
B.應(yīng)用性
C.教養(yǎng)性
D.職業(yè)性
最新試題
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價，也稱外部教學(xué)評估，主要包括（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
高校教學(xué)評價的主要類型有（）
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）