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A.智慧、勇敢、仁慈、公正
B.智慧、勇敢、節(jié)制、公正
C.博學、勇敢、仁愛、公正
D.智慧、勇敢、節(jié)制、禮讓
A.《理想國》
B.《世界圖解》
C.《母育教育》
D.《大教學論》
A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.柏拉圖
D.夸美紐斯
A.“泛愛”
B.“泛智“
C.和諧發(fā)展
D.全面發(fā)展
A.心理學
B.感覺論
C.倫理學
D.系統(tǒng)論
最新試題
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）