A.成熟感性的教師與學生
B.成熟理性的教師與學生
C.成熟感性的公民
D.成熟理性的公民
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A.終身教育
B.全面教育
C.素質教育
D.傳統(tǒng)教育
A.個人價值高于社會價值
B.滿足個人需要是教育的根本價值
C.個人本體的價值取向才是正確的
D.教育應重視人的價值，個性發(fā)展及其需要
A.身體素質
B.心理素質
C.社會素質
D.職業(yè)素質
A.盧梭
B.納托爾普
C.福祿貝爾
某學校校長在開會后決定在校內推行素質教育，他做了如下改革措施：
①嚴禁學科教師給學生布置課后作業(yè)；
②在校內開展大量課外活動；
③大量減少文化課課時，增加體育、藝術等課程的課時。
對此，下列表述正確的是（）。
A.該校長誤解了素質教育的內涵及含義
B.要想真正落實素質教育，校長應加強宣傳，使學校家庭的教育理念相一致
C.校長的這種“減負”對素質教育并無幫助，校長應該重視課堂改革，才能實施真正的素質教育
D.要實施素質教育還需要健全評價體系，改革對學生的評價方法
最新試題
“諸如道德品質、智力才能、身體素質之類的素質，教育在使它們得到發(fā)展時，初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會需要?！毕铝腥宋镏校С诌@一觀點的有（）。
關于制定教育目的的基本依據(jù)，下列選項中不正確的是（）。
下列哪些選項體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀？（）
"五育"并舉是《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》對素質教育的創(chuàng)新定義，包括（）
教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內在的決定著教育的社會性質和教育對象發(fā)展的素質。
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎。
在美育過程中，通過組織學生聆聽音樂、欣賞畫展、體驗運動美等活動，使學生處在一種喜悅的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，產生強烈的情感體驗，獲得審美感受。這體現(xiàn)了美育的（）
根據(jù)素質的分類，素質教育也分成不同層次，屬于素質教育核心結構層次的是（）。
“雙減”后，各地各學校在全面壓減作業(yè)總量和時長的同時，也在積極探索符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)索質教育導向的作業(yè)設計，特別是在寒暑假這段相對比較長的業(yè)余時間，如何有效利用和引導學生持續(xù)進行有意義的學習，是一個需要足夠重視和深入思考的問題。下列對“素質教育"的認識，錯誤的有（）。
素質教育把全面提高學生素質、提高民族素質作為教育根本目的，在本質上是（）上的變革。