A.從兒童的興趣和需要出中發(fā)現(xiàn)有價值的教育內(nèi)容與將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求
B.從兒童的興趣和需要出中發(fā)現(xiàn)有價值的教育內(nèi)容
C.將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求
D.以上都不對
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A.幼兒園的學(xué)科活動基本是一種廣域課程或者綜合課程
B.幼兒園的學(xué)科活動基本是一種“前學(xué)科”課程
C.幼兒園的學(xué)科活動仍然強調(diào)與生活的聯(lián)系,強調(diào)直接經(jīng)驗
D.幼兒園的學(xué)科活動時孩子的活動,不是教師預(yù)先設(shè)計的
A.階段一教師特別關(guān)心每個孩子已經(jīng)具備哪些知識和能力,以及哪些直接經(jīng)驗構(gòu)成孩子們理解的基礎(chǔ)。
B.階段三以某種形式與他人,如園長、其他班級的幼兒和教師、家長等分享經(jīng)驗和成果。
C.這些階段的劃分只是相對的劃分,教師可以根據(jù)具體活動的需要進行相應(yīng)的調(diào)整。
D.這些階段的劃分是專家經(jīng)過考證的,教師在進行活動時絕對不能進行任何變更。
A.調(diào)動與幼兒相關(guān)的主題經(jīng)驗
B.實地考察
C.使幼兒認識到并明確想要探討的問題
D.準(zhǔn)備下一階段的活動
A.輔助教師的課程設(shè)計
B.輔助兒童的學(xué)習(xí)
C.為了讓家長看著清晰、明了
D.A和B是正確答案
A.第一步是“腦力激蕩”
B.最后一步是命名
C.主題網(wǎng)的制作不需要交流
D.第一步是聯(lián)網(wǎng)
最新試題
以一定的教育主題為核心,有機地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,通過引導(dǎo)幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式,因此,教師的()是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
簡述幼兒園課程評價過程。
幼兒的生活方式或存在方式是()
幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的()為線索去構(gòu)建課程。
結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的()
簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
簡述心理學(xué)對幼兒園課程的影響。
簡述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項。