判斷題面向全體幼兒,即所謂“全體性”,是我們研究模式最根本要求
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1.單項選擇題老師在講到重點時,聲音會加大并加上動作,這屬于()
A.強化律
B.組合律
C.差異律
D.活動律
2.單項選擇題知識鞏固的結(jié)果與標志是()。
A.再認與回憶
B.知識的識記
C.知識的保持
D.知識的應用
3.單項選擇題一般而言,過度學習的程度達()時,效果較好。
A.30%
B.50%
C.80%
D.100%
4.單項選擇題幼兒智育的核心是()。
A.培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展
B.發(fā)展幼兒的智力
C.培養(yǎng)幼兒讀寫算能力
D.傳授知識
5.單項選擇題當刺激多次重復出現(xiàn)時,嬰兒好像已經(jīng)認識了它,對它的反應強度減弱,這種現(xiàn)象稱作()。
A.記憶的潛伏期
B.回憶
C.客體永久性
D.習慣化
最新試題
依據(jù)評價的主體,幼兒園教學活動的評價方法可以分為()。
題型:單項選擇題
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
題型:單項選擇題
區(qū)域活動指導的基礎是()。
題型:單項選擇題
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
題型:單項選擇題
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
題型:單項選擇題
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
題型:單項選擇題
隱性課程對學習者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
題型:單項選擇題
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
題型:單項選擇題
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
題型:單項選擇題
在我國,自()開始,學科(領域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
題型:單項選擇題