A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6
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A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6
A.從知識(shí)的領(lǐng)會(huì)入手
B.從知識(shí)的鞏固入手
C.從知識(shí)的掌握入手
D.從知識(shí)的應(yīng)用入手
A.實(shí)物直觀
B.模像直觀
C.言語(yǔ)直觀
D.動(dòng)作直觀
A.實(shí)物直觀
B.模像直觀
C.言語(yǔ)直觀
D.動(dòng)作直觀
A.認(rèn)識(shí)律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
最新試題
美國(guó)著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
教育行政部門對(duì)幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過(guò)（）的影響發(fā)生的。
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是（）。
活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的（）特點(diǎn)。
在項(xiàng)目活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來(lái)決定主題范圍的技巧是（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是（）。
課程開發(fā)是指通過(guò)（）分析確定課程目標(biāo)。
中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。