一般資料：求助者，女性，18歲，大專(zhuān)學(xué)生。
下面是心理咨詢(xún)師與求助者的一段咨詢(xún)談話：
心理咨詢(xún)師：你好，請(qǐng)坐。你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙桑?br />
求助者：我心情很不好，總是煩躁，老感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎？
心理咨詢(xún)師：你能談?wù)勑那樵趺戳藛幔渴裁醋屇銦┰辏?br />
求助者：我原先學(xué)習(xí)一直很好，一年前因?yàn)轭^痛期末考試沒(méi)考好，以后一到考試前就緊張、心慌。近一個(gè)月來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書(shū)也不能集中注意力。現(xiàn)在人多時(shí)感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫(xiě)字手會(huì)發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。你說(shuō)我該怎么辦？我不學(xué)習(xí)沒(méi)辦法畢業(yè)，前途就毀了。
心理咨詢(xún)師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)的情況我也很為你著急，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？
求助者：是的，所以就來(lái)求你告訴我該怎么辦。
心理咨詢(xún)師：我想告訴你，我年輕時(shí)也曾考試緊張，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。
求助者：你能告訴我該怎么辦嗎？
心理咨詢(xún)師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后我們共同討論下一步怎么辦，好嗎？
A.間接詢(xún)問(wèn)
B.直接逼問(wèn)
C.開(kāi)放提問(wèn)
D.封閉提問(wèn)
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一般資料：求助者，男性，13歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。
案例介紹：求助者在四川汶川大地震時(shí)，親眼看見(jiàn)許多同學(xué)被埋在廢墟里，有些同學(xué)在地震中喪生，自己也被屋頂?shù)臋M梁砸中了左腿，后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術(shù)。術(shù)后恢復(fù)尚可，安裝假肢后能拄著拐杖行走。術(shù)后三個(gè)月，求助者情緒非常低落，很悲傷，害怕回到學(xué)校上課，認(rèn)為學(xué)校是個(gè)很危險(xiǎn)的地方，很不安全。自卑，覺(jué)得自己缺了腿不如別人，認(rèn)為將來(lái)沒(méi)有什么出息了。每天悶悶地坐著，不愿看書(shū)，也不愿意看電視，也不與他人交往，不愿意和別人說(shuō)話，睡眠、飲食差。在父母的要求下前來(lái)咨詢(xún)。
心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者原本活潑，聰明好學(xué)，地震時(shí)受到驚嚇，明顯與以前不同。
A.需要實(shí)話實(shí)說(shuō)
B.不能自我發(fā)泄
C.以事實(shí)為基礎(chǔ)
D.應(yīng)當(dāng)適度表達(dá)
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開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)常用的是（）
心理咨詢(xún)師對(duì)求助者截肢的事實(shí)，在表達(dá)真誠(chéng)時(shí)不正確的做法是（）。
首次心理咨詢(xún)時(shí)應(yīng)注重的事項(xiàng)是（）。
根據(jù)以上案例，請(qǐng)運(yùn)用咨詢(xún)溝通中的五個(gè)態(tài)度中的共情技術(shù)與該求助者進(jìn)行有效溝通。
本案例的咨詢(xún)目標(biāo)的特征不應(yīng)該包括（）
心理咨詢(xún)師在以上的咨詢(xún)中沒(méi)有表達(dá)出的態(tài)度是（）。
心理咨詢(xún)師說(shuō)：“什么情況，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)吧”，他使用了哪種提問(wèn)方式（）。
心理咨詢(xún)師在這段咨詢(xún)中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式是（）。
心理咨詢(xún)師在這段咨詢(xún)中沒(méi)有（）。
在確定首先解決的問(wèn)題時(shí)需要求助者與咨詢(xún)師共同參與，共同配合。有時(shí)候咨詢(xún)師和求助者的目標(biāo)不太一致，雖經(jīng)雙方討論，但還是難以統(tǒng)一，這種情況下，應(yīng)以（）的目標(biāo)為主。