A.構(gòu)想視覺化
B.靈感的觸發(fā)
C.構(gòu)想思維化
D.構(gòu)想
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.頭腦風(fēng)暴法
B.質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法
C.思考法
D.創(chuàng)新思維法
A.5-10
B.10-15
C.15-20
D.20-25
A.拉丁語
B.意大利語
C.漢語
D.法語
A.棉
B.亞麻
C.絲綢
D.羊毛
A.靈感的觸發(fā)
B.靈感的成果
C.靈感的思維
D.靈感的形成
最新試題
現(xiàn)代主義設(shè)計運動最早產(chǎn)生在()
()是富有想象力的設(shè)計者和發(fā)明家。
現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計也稱之為()
人機界面設(shè)計的發(fā)展,包含()
烏爾姆設(shè)計學(xué)院建立起來的理工化設(shè)計教育,是一個開創(chuàng),世界的設(shè)計教育形成()兩個大體系。
()認(rèn)為藝術(shù)家、手工藝家和設(shè)計師的智能結(jié)構(gòu)都由思維、情感、技能三部分構(gòu)成,但三者的構(gòu)成比例是不同的。
什么是非物質(zhì)社會()
只有綜合的思維方式,才能解決設(shè)計中的具體問題,這種綜合性體現(xiàn)了設(shè)計思維的辯證邏輯:處理好()等關(guān)系。
文藝復(fù)興時期,()也在“素描”的意義上使用“disegno”,不過他把它作為繪畫與科學(xué)的共同基礎(chǔ),以此將繪畫從一種手工技能提升為“科學(xué)”,“disegno”顯然已經(jīng)突破了“素描”的含義。
設(shè)計教育的真正目的應(yīng)該是()