A.逐幀動畫
B.動作（motion）動畫
C.形狀（shape）動畫
D.遮罩（mask）動畫
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A.用 Flash 制作動畫時中間的過渡效果可由計算機通過計算自動生成
B.要對導入的圖像制作形狀變形動畫首先要對圖像進行打散
C.測試動畫時測試影片的快捷方式是[Alt] [Enter]
D.Flash 源文件格式是.fla，發(fā)布到網(wǎng)上可導出.swf 格式
A.計算機動畫從空間上分為二維動畫和三維動畫
B.Flash 動畫可以逐幀制作，也可以只制作其中的一些關鍵幀，中間的過渡幀由計算機自動生成
C.Cool 3D 動畫屬于二維動畫
D.Flash 可以制作逐幀動畫和漸變動畫
A.利用 FLASH 可以制作形狀漸變動畫、動作漸變動畫和逐幀動畫
B.FLASH 的庫窗口中可以放置事先準備好的動畫素材
C.漸變動畫是設定首、尾兩個關鍵幀的內(nèi)容，然后在首幀設置動畫屬性，由計算機來完成從 首幀到尾幀的補間動畫效果
D.形狀漸變動畫包括位置變化，旋轉(zhuǎn)，大小變化等
A.組合
B.轉(zhuǎn)換為元件
C.分離
D.導入到庫中
下面用哪些方法獲取聲音文件是正確獲取的（）
①.從光盤上獲取
②通過掃描儀掃描獲取
③用軟件制作 MIDI 文件
④用錄音設備錄制
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.②
最新試題
國家將通過實施創(chuàng)新培訓平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目、推進中西部地區(qū)（）模式培訓改革等2項措施，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術應用能力。
已發(fā)布至微信公眾號上的信息，無法再進行修改。
在初中階段，學生應該初步了解計算機的基本工作原理，學會使用與實際生活直接相關的軟件。
中小學教師信息技術能力提升工程2.0意見提出要按照“國家示范、省市統(tǒng)籌、（）”的實施路徑，圍繞學校信息化教學創(chuàng)新推動教師研訓。
學習的過程一般歸納為感知信息、認知加工和整合輸出。其中認知加工要以線下為主，技術參與為輔。
2019版WPS文字中有公式編輯器，我們也可以使用“插入”菜單中的（）功能調(diào)用外部的Mathtype公式編輯器。
我國教育信息化應該加強與“一帶一路”沿線國家等教育信息化國際交流與合作，積極對外宣傳推廣教育信息化的中國經(jīng)驗，講好中國故事、傳播中國理念，增加國際話語權(quán)。
基于信息技術數(shù)據(jù)的教育教學指導，不便于個性化指導，不能為學生提供有針對性的指導方案，無法激發(fā)學生潛能促進學生的個性化成長。
智能手機有多種傳感器，其中根據(jù)手機所在環(huán)境來調(diào)節(jié)屏幕亮度使用的是（）傳感器。
負責將域名解析成為IP地址的服務器，叫做域名解析服務器，簡稱為（）。