A.幫助孩子分析難點所在,注意安全、知難而退
B.鼓勵孩子把焦點、關(guān)注點放在如何去解決困難上,而不是困難本身
C.做孩子的鼓勵者和支持者,要和他一起分析這個困難,并且一起解決
D.鼓勵孩子嘗試,告訴孩子自己會在旁邊支持他、保護(hù)他
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A.在繪畫時,臨摹老師的畫
B.茜茜繪聲繪色給大家編了一個《小兔子找媽媽》的故事
C.有的幼兒在看圖說話時,能說出許多圖上主題有關(guān)的內(nèi)容
D.小朋友按圖片搭積木
A.兒童首先掌握的是名詞和形容詞
B.兒童的不完整句大多發(fā)生在2歲以前,主要是單詞句和雙詞句
C.到4歲左右,兒童98%以上使用完整句
D.5-6歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時期
A.對于兒童的作品,不要以簡單的“像不像”來衡量
B.提供適當(dāng)?shù)牟牧希合灩P、水粉毛筆、大張的畫紙、剪刀、黏土等
C.鼓勵兒童作畫,并不需要加以其他的指導(dǎo)
D.在生活中以更為豐富的藝術(shù)內(nèi)容熏陶幼兒,刺激幼兒的個人經(jīng)驗
A.形象記憶與情緒記憶
B.形象記憶與運動記憶
C.情緒記憶與邏輯記憶
D.運動記憶與情緒記憶
A.信號
B.調(diào)節(jié)
C.人際交往
D.感染
最新試題
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。