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A.工具性攻擊增多,敵意性攻擊減少
B.工具性攻擊減少,敵意性攻擊增多
C.身體攻擊減少,言語攻擊增多
A.會考表達(dá)了掌握目標(biāo)
B.會考表達(dá)了成績目標(biāo)
C.高考表達(dá)了掌握目標(biāo)
D.高考表達(dá)了成績目標(biāo)
A.母親離開,比其他人更容易引起嬰兒的焦慮情緒
B.有陌生人出現(xiàn)時,嬰兒出現(xiàn)緊張、害怕,并試圖接近母親尋求安慰
C.母親比其他人更容易撫慰嬰兒
D.陌生人出現(xiàn)時,母親在場時嬰兒的緊張程度小于父親在場時的緊張程度
A.百萬富翁捐贈5萬塊錢給希望小學(xué)
B.在公共汽車上給老人讓座
C.把自己的食物分給其他人
D.幫助同學(xué)復(fù)習(xí)功課
最新試題
在友誼體系中,處于層次()的兒童想要交朋友的愿望非常強(qiáng)烈,他們都關(guān)系自己的愿望能否被滿足,而不考慮做什么去使其他兒童高興。
最佳期的原則要求我們關(guān)注兒童從出生到()的社會性發(fā)展。
對自己評價的能力稱作()。
個體的價值觀、道德判斷標(biāo)準(zhǔn)是()社會性。
()就是在行動上演示一種技能的過程_就是在行動上演示一種技能的過程。
影響兒童自尊的因素包括——家庭成員、()以及其他兒童的互動。
運(yùn)動游戲中經(jīng)常會有危險,氣質(zhì)和先前的經(jīng)驗影響兒童在游戲中冒險的意愿。()
非語言交流由行為而非語言構(gòu)成,它包括面部表情、手和手臂的姿勢、()、空間位置以及軀體、腿、腳的多種動作。非言語交流還包括派生語言、聲調(diào)和行為、比如,聲音的頻率、聲音范圍的強(qiáng)度、口誤和暫停、講話的速度和持續(xù)時間。非語言交流也通過自然地和建構(gòu)的情境來表達(dá)。所有非語言交流的意義都來自特殊背景下的特殊行為。
新生兒最初的“社會性”如體態(tài)和反射反應(yīng)被父母用社會行為解釋,或根據(jù)自己的行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行糾正。()
客體替代(如將香蕉假裝為電話)、假裝屬性歸因(如假裝一個干的桌子是濕的)和()(如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子)是假裝的三種基本形式。