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A.班集體的教育功能
B.班集體的激勵(lì)功能
C.班集體的情感功能
D.班集體的支持功能
E.班集體的培育功能
A.科學(xué)確定學(xué)校發(fā)展定位等，讓全體師生人人明白，多數(shù)認(rèn)可
B.把師生個(gè)性化的信念體系統(tǒng)一于學(xué)校的信念體系
C.努力建立師生對(duì)校長(zhǎng)的信任
D.要妥善處理人和物的關(guān)系，使二者相得益彰
E.努力樹立校長(zhǎng)的權(quán)威
最新試題
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
在人際交往活動(dòng)中，我們往往會(huì)從對(duì)方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長(zhǎng)相比自己差的伴侶更忠誠(chéng)，這在心理學(xué)上被稱作（）。
（）是一個(gè)人的重要心理品質(zhì)，直接關(guān)系到你將來的工作和生活質(zhì)量。
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
下列說法中不屬于挫折給個(gè)體帶來的消極意義的是（）。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對(duì)人際交往的影響。
職業(yè)選擇包括對(duì)于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。