A.認(rèn)知
B.聯(lián)結(jié)
C.聯(lián)結(jié)-認(rèn)知
D.人本主義
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察法
B.實驗法
C.調(diào)查法
D.個案法
A.人本主義心理學(xué)
B.聯(lián)結(jié)派
C.認(rèn)知派
D.信息加工學(xué)說
A.赫爾
B.托爾曼
C.斯金納
D.華生
A.待人熱情
B.知識能力
C.積極主動
D.自信
A.反饋效應(yīng)
B.犯錯效應(yīng)
C.超限效應(yīng)
D.自己人效應(yīng)
最新試題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）