A.班級授課制
B.個別教學制
C.道爾頓制
D.分組教學制
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A.課程計劃
B.課程標準
C.老教師的教案
D.網(wǎng)上的教學設(shè)計
A.CIPP 評價模式
B.目的游離評價模式
C.目標評價模式
D.CSE 模式
A.場獨立型
B.場依存性
C.沖動型
D.沉思型
A.動作思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.發(fā)散思維
A.立即用大量冷水沖淋燙、燒傷部位
B.用紅花油或者紫草油涂抹患處
C.脫掉浩浩的外衣，露出患處方便沖洗
D.簡單處理后，將其立即送往醫(yī)院
最新試題
小明晚上跟隨媽媽出去，他總喜歡盯著對面的車燈看，一段時間后，小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的（）。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材，直至今日，我們?nèi)阅芸匆娫S多小學生學習《三字經(jīng)》。這說明教育具有（）。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂，學生才是班級的主體，應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛，及時采納學生的正確意見，讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是（）。
下列關(guān)于壬戌學制表述有誤的是（）。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活，即必須先有社會，社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于（）。
叮鈴鈴，上課啦。語文課堂上，老師向?qū)W生們展示生字：“風、花、雪、月?！边@屬于（）。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說，部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在，這說明思維具有（）。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓，看著媽媽做的午飯他犯難了，既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是（）。
在小學體育課上，李老師教給學生太極拳動作之后，讓學生一遍又一遍的操作，以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學方法是（）。