A.頭腦中原有的知識(shí)會(huì)干擾新知識(shí)的理解
B.新知識(shí)的獲得會(huì)干擾頭腦中原有的知識(shí)
C.新知識(shí)的理解必須依賴于頭腦中原有的知識(shí)
D.新知識(shí)的獲得可以獨(dú)立于頭腦中原有的知識(shí)
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A.數(shù)學(xué)預(yù)先定義公理化系統(tǒng),游戲先定義對(duì)象和規(guī)則,存在相似處
B.數(shù)學(xué)定義的演繹體系與游戲的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完全不一致
C.游戲的規(guī)則由于是人為設(shè)定,所以與數(shù)學(xué)中的公理化體系完全不一樣
D.數(shù)學(xué)中的演繹體系是一成不變的,與游戲的規(guī)則變化性相差甚遠(yuǎn)
A.趣味性
B.開放性
C.創(chuàng)新性
D.規(guī)則性
A.動(dòng)手操作在概念形成中有重要作用
B.類比發(fā)現(xiàn)在概念形成中有重要作用
C.歸納發(fā)現(xiàn)在概念形成中有重要作用
D.變式練習(xí)在概念形成中有重要作用
A.游戲具有一定的規(guī)則性
B.游戲有助于激發(fā)人的想象力
C.游戲有助于培養(yǎng)人的合作精神
D.游戲有助于培養(yǎng)人的操作能力
A.應(yīng)用教學(xué)
B.游戲教學(xué)
C.情境教學(xué)
D.反例教學(xué)
最新試題
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展,尤其是()的推廣,更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自()等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)?
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識(shí)這是屬于()。
一般說來,()比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于()。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有()。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,可以自然地進(jìn)行()。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是()。